Recursos e Estratégias em baixa tecnologia para
apoiar o aluno TGD em seu desenvolvimento
O uso da
Comunicação alternativa e Aumentativa de baixa tecnologia, além do baixo custo
é essencial para desenvolver as habilidades de comunicação das pessoas com Transtorno
Global do Desenvolvimento ou Transtorno do Espectro Autista, de acordo com
DSM-5 (maio, 2013). Deste modo “a CAA contribui para ampliar uma comunicação já
existente e limitada ou, ainda, como uma alternativa, quando a fala não
existe”(Santoretto, 2010, p. 47).
Esses
recursos podem ser confeccionados com cartolinas, papelão e até mesmo com
materiais recicláveis, como por exemplo, com a utilização de (embalagem de
Nescau, refrigerante entre outros) e representados através de (fotos, imagens,
gravuras, símbolos gráficos, símbolos pictóricos entre outros). “Para tanto, é
possível utilizar os mais variados sistemas de CA, através dos quais podem ser
elaboradas as pranchas, painéis, carteiras, entre outros. (ZAPOROSZENKO e
ALENCAR, 2008 apud Bez, 2014 p.03). Assim, incluímos também o uso do colete de
comunicação.
Colete de
comunicação
O colete
pode ser confeccionado com qualquer tecido ou até mesmo com o TNT ( tecido não
tecido), que é de baixo custo, e com o velcro, que facilita o manuseio dos
cartões. Tanto neste, quanto nos outros recursos, o professor ou a pessoa que
está mediando a atividade, não pode esquecer de reforçar a linguagem oral e
escrita.
Um outro
recurso indispensável é a prancha de comunicação, esta pode ser móvel ou fixa,
em mesa, cadeira entre outros. De acordo com (Sartoretto, 2010, p.30)"
podemos colar uma prancha de comunicação e revesti-la com material plástico
adesivo, favorecendo a conservação do material".
O
professor do Atendimento Educacional Especializado é o responsável pela
confecção destes recursos, no entanto é imprescindível a parceria com a família
e o professor do ensino regular, visto que, se utilizado em mais de um
ambiente, em menos tempo a comunicação será estabelecida.
REFERÊNCIAS:
BELISÁRIO FILHO, José Ferreira. A Educação Especial na Perspectiva da
Inclusão Escolar: transtornos globais do desenvolvimento / José Ferreira
Belisiário Filho, Patrícia Cunha. Brasília: Ministério da Educação, secretaria
de Educação Especial; [Fortaleza]: Universidade Federal do Ceará, 2010. v. 9.
(Coleção A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar).
BEZ, M. R. Comunicação Alternativa e TEA. In:
Curso de Atendimento Educacional Especializado. Disciplina: AEE E TGD. 2014.
Imagens. Disponível em: www.intel.com/educacao. Acessado
em: 07/06/14.
